← Zurueck zur Grammatik-Detail-Uebersicht

Inhalt

1. Grundwortstellung
2. Satzbauplaene nach Verbgruppen
3. Kopula- und Existenzsaetze
4. Satzarten -- Uebersicht
5. Negation
6. Direkte und indirekte Rede
7. Komplexe Satzkonstruktionen
8. Topikalisierung und Fokussierung
9. Sechs-Schritt-Methode zur Satzanalyse [Lekt_42]
10. Querverweise

Satzstruktur im Klassischen Tibetisch

Diese Datei ist die uebergreifende Referenz zur Satzstruktur des klassischen Tibetisch. Sie behandelt Wortstellung, Satzbauplaene der sechs Verbgruppen, Kopula-/Existenzsaetze, Satzarten, Negation, Rede, komplexe Saetze sowie die Sechs-Schritt-Methode zur Satzanalyse.

Parallel-Referenzen:

Finalsuffixe, Fokus-/Themapartikel, Zitatpartikel, alle Anwendungsregeln: partikel.md
Kasusmarker, Allomorphie, Kasuselision: kasusmarker.md
VG-Zuordnung der einzelnen Verben mit Stammformen: verben.md
Lektion-fuer-Lektion-Referenz: grammatik_zusammenfassung.md
Schritt-fuer-Schritt-Praxisanleitung: grammatik_praxis.md

1. Grundwortstellung

1.1 Allgemeine Reihenfolge

Die Grundwortstellung im einfachen klassisch-tibetischen Satz ist konsequent verbendet (SOV):

S  --  (iO)  --  (dO)  --  (AB)  --  P

Dabei:

S = Subjekt (Agens oder Patiens; Kasus richtet sich nach der Verbgruppe)
iO = indirektes Objekt (im Dativ -la)
dO = direktes Objekt (im Absolutiv)
AB = adverbiale Bestimmung (temporal, lokal, modal, kausal)
P = Praedikat (Vollverb, Kopula- oder Existenzverb), steht stets am Satzende

[Quelle: Lekt_11 HO, S. 1]

1.2 Satzbauplan-Varianten und Topikalisierung

Die Stellung der Satzglieder ist relativ frei -- nur das Praedikat ist fest am Satzende. Folgende Varianten der Grundwortstellung sind belegt:

Satzbauplan	Beschreibung
[S] -- O -- P	Grundstellung
O -- S -- P	Objekt vor Subjekt (Topikalisierung des dO)
[S] -- iO -- dO -- P	zwei Objekte: iO vor dO
[S] -- dO -- iO -- P	dO vor iO (z.B. zur Hervorhebung)
[S] -- oO -- P	mit obliquem Objekt
[S] -- P	ohne Objekt
AB_temp -- AB_lok -- [S] -- P	mit temporaler und lokaler AB
[S] -- O -- AB_mod -- P	mit modaler AB
[S] -- [O] -- AB_lok -- P	mit lokaler AB

[Quelle: Lekt_11 HO, S. 1]

Konkrete Belege fuer Wortstellungs-Varianten:

O -- S -- P (Topikalisierung des dO): dpon chen kun dga' bzang po hor [...] byas -- "[das Amt des] dpon chen kun dga' bzang po wurde von den Hor [verliehen]". [Quelle: Lekt_11 UEB, vgl. Anmerkung zu Lekt_11 HO, S. 5]
iO -- S -- dO -- P: de la jo bos chos bshad -- "Diesem erklaerte Jo bo den Dharma" (iO satzinitial als Anschluss an Diskurskontext). [Quelle: Lekt_11 HO, S. 1]

1.3 Position von Adverbialen

Adverbiale Bestimmungen (AB) stehen in der Regel vor dem Praedikat, koennen aber praktisch an fast jeder Position im Satz auftreten. Typische Reihenfolge:

AB_temp  --  AB_lok  --  S  --  (O)  --  AB_mod  --  P

[Quelle: Lekt_11 HO, S. 1]

2. Satzbauplaene nach Verbgruppen

Die sechs Verbgruppen (VG1--VG6) sind in den Lektionen 11--17 nach Kontrollierbarkeit (kontrollierbar / nicht-kontrollierbar) und Transitivitaet geordnet eingefuehrt. In Lekt_21 erfolgt eine Gesamtuebersicht. Die VG-Zuordnung jedes Verbs siehe verben.md.

2.1 VG1 -- kontrollierbar, transitiv [Lekt_11]

Satzbauplan:

S:Erg  --  [iO:Dat]  --  dO:Abs  --  (AB)  --  P

Typische Verben: byed pa (machen), bshad pa (erklaeren), gnang ba (geben, resp.), phul ba (darbringen).

Beispiel: kyur rin po ches gdan sa bskyangs / -- "Kyur Rin po che leitete die Abtei." [Quelle: Lekt_11 HO, S. 1; Lekt_11 UEB, Satz 1]

[Quelle: Lekt_11 HO, S. 5--6; Lekt_21 HO, S. 1]

2.2 VG2 -- kontrollierbar, intransitiv mit obliquem Objekt [Lekt_17]

Satzbauplan:

S:Erg  --  oO:PP  --  (AB)  --  P

Das oblique Objekt (oO) wird durch eine Postposition gekennzeichnet, typischerweise -dang, -la oder -r. Das Subjekt steht trotz Intransitivitaet im Ergativ (kontrollierbares Verb).

Typische Verben: 'grogs pa (sich anschliessen, + dang), sbyong ba (sich ueben, + la), lta ba (schauen, + la).

Beispiel: khyod kyis dge slong bzhi sde re dang 'grogs shig / -- "Schliess Dich einer Gruppe von vier Moenchen an!" [Quelle: Lekt_17 UEB, Satz 1; Lekt_17 HO, S. 1]

[Quelle: Lekt_17 HO, S. 1; Lekt_21 HO, S. 1]

2.3 VG3 -- kontrollierbar, intransitiv (Positions- und Ortswechselverben) [Lekt_14]

Satzbauplan:

S:Abs/Erg  --  AB:PP  --  P

Das Subjekt kann sowohl im Absolutiv als auch im Ergativ stehen (je nach Grad der Kontrolle und Verbsemantik). Die AB ist meist eine Raumergaenzung.

Unterkategorien:

Subtyp	PP-Markierung	Beispielverben
a. Positionsverben (Verweilen)	-na, -la, -tu	`bzhugs pa` (sich aufhalten), `gnas pa` (verweilen)
b. Ortswechselverben (Hinbewegung; Richtung/Ziel)	-tu, -la, -na	`'gro ba` (gehen), `phebs pa` (gehen, resp.), `byon pa` (kommen, resp.)
c. Ortswechselverben (Wegbewegung; Ursprung)	-nas, -las	`phebs pa` (gehen)

Beispiel: se chen rgyal po rgyal sar bzhugs [...] -- "Der grosse Herrscher hielt sich in der Hauptstadt auf." [Quelle: Lekt_14 HO, S. 1]

Beispiel mit Ergativ: pa tshab lo tsaa bas rgya gar nas phebs / -- "Der Uebersetzer Pa tshab kam aus Indien." [Quelle: Lekt_14 HO, S. 1]

[Quelle: Lekt_14 HO, S. 1; Lekt_21 HO, S. 1]

2.4 VG4 -- nicht-kontrollierbar, transitiv (Sinneswahrnehmung/Erkenntnis) [Lekt_15]

Satzbauplan:

S:Erg  --  [AB:PP]  --  dO:Abs  --  P

Das Subjekt steht trotz Nicht-Kontrollierbarkeit im Ergativ (weil transitiv -- es gibt ein dO).

Unterkategorien:

Subtyp	Beispielverben
a. Sinneswahrnehmung (zweistellig)	`mthong ba` (sehen), `thos pa` (hoeren)
b. Erkenntnis-/Bewusstseinszustaende	`shes pa` (wissen), `rtogs pa` (erkennen), `go ba` (verstehen)
c. Dreistellig (Sinneswahrnehmung mit Quelle/Lehrer)	`thos pa las` (von jdm. hoeren)
d. Dreistellig (Erlangen)	`thob pa`, `rnyed pa` (erlangen)

Beispiel: lha sa'i rgan mos lha sa ma mthong / -- "Die Alte aus Lhasa sah Lhasa nicht." [Quelle: Lekt_15 HO, S. 1; Lekt_15 UEB, Satz 1]

Dreistelliges Beispiel: bdag gis bla ma dag las thos so / -- "[Ich] habe [es] von den Lehrern gehoert." [Quelle: Lekt_15 HO, S. 2]

[Quelle: Lekt_15 HO, S. 1--2; Lekt_21 HO, S. 1]

2.5 VG5 -- nicht-kontrollierbar, intransitiv mit obliquem Objekt [Lekt_16]

Satzbauplan:

S:Abs  --  oO:PP  --  P

Obliques Objekt mit PP: -kyis, -tu, -dang, -la, -las -- je nach Verb fest gewaehlt.

PP	Beispielverben
-kyis	`gang ba` (voll sein von)
-la	`dga' ba` (sich freuen ueber), `mkhas pa` (gelehrt sein in)
-dang	`phrad pa` (treffen), `mthun pa` (uebereinstimmen mit), `'dres pa` (sich vermischen mit)
-las	`'da' ba` / `'das pa` (hinausgehen ueber)

Beispiel: mal chu ser gyis gang / -- "Das Bett ist voller Eiter." [Quelle: Lekt_16 HO, S. 1]

Beispiel: de chang la dga' / -- "Er freut sich ueber Bier." [Quelle: Lekt_16 HO, S. 1]

[Quelle: Lekt_16 HO, S. 1--2; Lekt_21 HO, S. 1]

2.6 VG6 -- nicht-kontrollierbar, intransitiv (einstellig; Vorgang/Zustand) [Lekt_12]

Satzbauplan:

S:Abs  --  P

Einstelliger Satz: das Subjekt im Absolutiv ist Patiens/Experiencer. Typische Verben: 'chi ba (sterben), mnyes pa (sich freuen), dar ba (sich ausbreiten), 'gyel ba (zusammenstuerzen), zhig pa (zerfallen), skye ba (entstehen).

Beispiel: mi sum cu so lnga shi / -- "Fuenfunddreissig Menschen starben." [Quelle: Lekt_12 HO, S. 1; Lekt_12 UEB, Satz 1]

[Quelle: Lekt_12 HO, S. 1; Lekt_21 HO, S. 1]

2.7 Uebersichtstabelle aller sechs Verbgruppen

Kontrollierbare Verben (tha dad pa -- "verschieden"):

VG	Transitivitaet	Satzbauplan	Verbtyp	Klassifikation
VG1	transitiv, + dO	S:Erg -- [iO:Dat] -- dO:Abs -- P	tdV	byed 'brel las tshig
VG2	intransitiv, + oO	S:Erg -- oO:PP -- P	tdV	byed 'brel las tshig
VG3	intransitiv, + AB / einstellig	S:Abs/Erg -- AB:PP -- P	tmdV	byed med las tshig

Nicht-kontrollierbare Verben (tha mi dad pa -- "nicht-verschieden"):

VG	Transitivitaet	Satzbauplan	Verbtyp	Klassifikation
VG4	transitiv, + dO	S:Erg -- [AB:PP] -- dO:Abs -- P	tmdV	byed 'brel las tshig
VG5	intransitiv, + oO	S:Abs -- oO:PP -- P	tmdV	byed med las tshig
VG6	intransitiv, einstellig	S:Abs -- P	tmdV	byed med las tshig

Faustregel zur Subjektsmarkierung:

Ist ein Verb als *tha dad pa* gekennzeichnet, steht das Subjekt in der Agens-Funktion im Ergativ (VG1, VG2).
Ist ein Verb als *tha mi dad pa* gekennzeichnet, ist der Subjektkasus nicht unmittelbar erschliessbar -- es kann im Absolutiv (VG3, VG5, VG6) oder im Ergativ (VG3, VG4) stehen.

[Quelle: Lekt_21 HO, S. 1]

Querverweis: Die konkrete VG-Zuordnung jedes Verbs und die vier Stammformen siehe verben.md. Subjektskasusmarkierung im Detail siehe kasusmarker.md §2 und §7.

3. Kopula- und Existenzsaetze

3.1 Kopulaverben yin pa / lags pa / 'gyur ba [Lekt_13, Lekt_20]

Satzbauplan:

S:Abs  --  SPraed:Abs  --  P:KV

S (Subjekt) ist O (Objektsetzung -- das logische Objekt), SPraed (Subjektspraedikativ) ist O' (Zustands- bzw. Identifizierungsangabe). Beide stehen im Absolutiv.

Verb	Stammformen	Negation	Funktion
`yin pa`	yin (1.,2.SF)	`ma yin` / `min`	Identifizierung, Zuordnung ("X ist Y")
`lags pa`	lags (1.,2.SF)	`ma lags`	respektvolle Kopula (gegenueber hochgestellten Personen)
`'gyur ba`	'gyur (1.,3.SF); gyur (2.SF)	`mi 'gyur` / `ma gyur`	transformativ ("X wird zu Y")

[Quelle: Lekt_13 HO; Lekt_20 HO, S. 1--2]

Beispiel: nga ston pa yin / -- "Ich bin ein Lehrer." [Quelle: Lekt_20 HO, S. 1]

Beim transformativen 'gyur ba steht das Subjektspraedikativ im Terminativ (-r/-tu), nicht im Absolutiv:

Beispiel: hor klungs pa rnams gdul byar gyur / -- "Die Hor wurden zu Zaehmungsobjekten." [Quelle: Lekt_20 HO, S. 2]

3.2 Existenzverben yod pa / 'dug / med pa [Lekt_20]

Satzbauplan (zweistellig, mit Raumergaenzung):

(Lok:PP)  --  S:Abs  --  P:EV

Satzbauplan (einstellig):

S:Abs  --  P:EV

Existenzverben mit Stammformen und Negation:

Verb	Stammformen	Negation	Anmerkung
`yod pa`	yod (1.,2.SF)	`med pa`	allgemein
`mchis pa`	mchis (1.,2.SF)	`ma mchis pa`	elegant/bescheiden
`mnga' ba`	mnga' (1.,2.SF)	`mi mnga' ba`	respektvoll
`'dug pa`	'dug (1.,2.SF)	`mi 'dug pa`	evidentielle Nuance
`gda' ba`	gda' (1.,2.SF)	`mi gda' ba`	poetisch/literarisch
`bzhugs pa`	bzhugs (1.,2.SF)	`mi/ma bzhugs pa`	respektvoll

[Quelle: Lekt_20 HO, S. 4--6]

Beispiel: nged rgya gar na yod / -- "Ich befinde mich in Indien." [Quelle: Lekt_20 HO, S. 4]

3.3 Possessorkonstruktion: X-la Y yod [Lekt_20]

Der Possessor wird mit dem Dativ -la markiert, das Besessene steht im Absolutiv beim Existenzverb. Wortgetreu: "Bei X ist/sind Y."

Satzbauplan:

Poss:Dat  --  S:Abs  --  P:EV

Beispiel: bla ma 'di la sras bcu gnyis yod / -- "Dieser Lehrer hat zwoelf Soehne." (wtl. "Bei diesem Lehrer sind zwoelf Soehne.") [Quelle: Lekt_20 HO, S. 4]

Negation: sangs rgyas la 'khrul pa mi mnga' / -- "Buddha hat keine Verirrungen." [Quelle: Lekt_20 HO, S. 5]

Querverweis: Dativ-Funktionen siehe kasusmarker.md §4.

4. Satzarten -- Uebersicht

Tibetisch unterscheidet drei Hauptsatzarten: Aussagesatz, Fragesatz (Entscheidungs- bzw. Wortfrage) und Aufforderungssatz. Hinzu kommt der Prohibitiv als negativer Imperativ.

Satzart	Marker	typische Stammform	Finalsuffix	Lektion
Aussagesatz	keiner	1./2./3.SF	`-'o` (fakultativ)	Lekt_11
Entscheidungsfrage	`-'am` (obligatorisch) ODER Praefix `e-`	1./2./3.SF	`-'am` bzw. ohne FinSuf bei `e-`	Lekt_12, Lekt_38
Wortfrage	Interrogativpronomen / Frageadverb	Verbstamm	KEIN Finalsuffix	Lekt_34
Aufforderungssatz	`-cig` / `-dang` / `-shog`	4.SF (oder Ersatz 2.SF)	`-cig` etc.	Lekt_12
Prohibitiv	`ma` + 1./2.SF + `-cig`	1.SF (Ersatz 2.SF)	`-cig`	Lekt_12

[Quelle: Lekt_11 HO, S. 2; Lekt_12 HO, S. 1--5; Lekt_34 HO, S. 1; Lekt_38 HO, S. 5]

4.1 Aussagesatz (Deklarativsatz)

Standardform; das Finalsuffix -'o (mit Allomorphen -go, -ngo, -do, -no, -bo, -mo, -ro, -lo, -so, -to) ist fakultativ und kennzeichnet das Satzende. Aussagesaetze koennen mit 1., 2. oder 3. SF gebildet sein -- die SF bestimmt das Tempus bzw. den Modus.

Beispiel: gtsug lag khang de yang zhig / rdo ring de yang 'gyel / -- "Auch jener Tempel zerfiel, [und] auch jener Steinpfeiler stuerzte zusammen." [Quelle: Lekt_13 HO, S. 4]

[Quelle: Lekt_11 HO, S. 2]

4.2 Entscheidungsfrage ("Ja-Nein-Frage")

Variante A: Finalsuffix -'am (Lekt_12)

Obligatorisches Finalsuffix am Satzende:

Beispiel: ngas phur pa'i khrab shon cig bya'am zer / -- "Der juengere Bruder fragte: 'Soll ich einen Schildtanz auffuehren?'" [Quelle: Lekt_12 HO, S. 3]

[Quelle: Lekt_12 HO, S. 2--3]

Variante B: Praefix e- (Lekt_38)

Das Praefix e- steht direkt vor dem Verb (im zusammengesetzten Praedikat vor dem satzschliessenden Hilfsverb bzw. Modalverb). Der Satz endet im Verbstamm (kein Finalsuffix).

Beispiel: da nga yang yul du e sleb / -- "Werde ich jetzt auch in das Land gelangen?" [Quelle: Lekt_38 HO, S. 5]

Im zusammengesetzten Praedikat: bla ma phebs kyi e 'dug / -- "Kommt der Lehrer?" [Quelle: Lekt_38 HO, S. 5]

e- kann auch indirekte Entscheidungsfragen ("ob") einleiten:

Beispiel: ngas khyed dang e mjal mi shes / -- "Ich weiss nicht, ob ich Dich treffen werde." [Quelle: Lekt_38 HO, S. 5]

[Quelle: Lekt_38 HO, S. 5]

4.3 Wortfrage

Drei Regeln:

Das Fragepronomen steht an der syntaktischen Stelle, nach der gefragt wird (in-situ).
Wortfragesaetze enden im Verbstamm (KEIN Finalsuffix).
Fragepronomen koennen Kasussuffixe und Postpositionen erhalten.

Interrogativpronomen:

IPron	Funktion
`su`	Frage nach Personen ("wer")
`ci`	Frage nach Dingen ("was")
`gang`	Frage nach Personen und Dingen ("wer/was"; selten auch wo/wohin)

Frageadverbien:

Kategorie	Adverb	Bedeutung
Zeit	`nam`	wann
Ort (Lage)	`gang na`	wo
Ort (Richtung)	`gar` (Kontraktion von `gang la`/`gang tu`)	wohin
Art/Weise	`ji ltar`	wie; auf welche Art
Grund	`ci'i phyir`	warum; weshalb
Menge	`ji tsam`	wie viel

Beispiel: gar 'gro zer / -- "Wohin gehst Du?" sagte [er]. [Quelle: Lekt_34 HO, S. 2; Lekt_34 UEB]

Beispiel: khyod ci'i phyir 'di na 'dug ces smras / -- "Warum bist Du hier?" sagte [er]. [Quelle: Lekt_34 HO, S. 3]

Die Wortfrage ist (wie die Entscheidungsfrage) in eine Rahmenkonstruktion eingebettet: innerer Fragesatz + Sprechaktverb (dri ba, zhu ba, zer ba, smra ba, gsung ba usw.). Der innere Fragesatz endet im Stamm, der aeussere Rahmensatz im Verb des Sprechaktes.

[Quelle: Lekt_34 HO, S. 1--4]

4.4 Aufforderungssatz (Imperativ)

Vier Bildungsvarianten:

Variante	Verbstammform	Suffix
1a	4. SF (Ersatz 2. SF)	+ `-cig` (Allomorphe `-zhig`, `-shig`)
1b	4. SF (Ersatz 2. SF)	+ `-dang`
1c	4. SF (Ersatz 2. SF)	+ `-shog`
2	4. SF	-- (ohne Suffix)

Beispiel 1a: chos nyon cig / -- "Hoere die Lehre!" [Quelle: Lekt_12 HO, S. 4]

Beispiel 1b: shing zhig sgrugs dang / -- "Sammle Brennholz!" [Quelle: Lekt_12 HO, S. 5]

Beispiel 2: nga'i zan zo / -- "Iss meine Nahrung!" [Quelle: Lekt_12 HO, S. 5]

[Quelle: Lekt_12 HO, S. 4]

4.5 Verbot (Prohibitiv)

Formel: ma + Verbstamm (1.SF oder 2.SF) + -cig

Die Negationspartikel ma steht vor dem Verb.

Beispiel: nga'i chos kyi bar chad ma byed cig / -- "Behindere meine Lehre nicht!" [Quelle: Lekt_12 HO, S. 5]

[Quelle: Lekt_12 HO, S. 5]

Querverweis: Vollstaendige Allomorphen-Tabellen und Anwendungsregeln aller Finalsuffixe siehe partikel.md §2 (Finalsuffixe) und §7 (Imperativpartikel).

5. Negation

5.1 Negation vor dem Vollverb

Zwei Negationspartikeln: mi und ma. Die Verteilung haengt von Tempus/Modus ab:

Negation	1. SF (Praesens)	2. SF (Praeteritum)	3. SF (Futur)	4. SF (Imperativ)
negierte Verbalhandlung	`mi`	`ma`	`mi`	--
Verbot (Prohibitiv)	`ma`	`ma`	--	--

[Quelle: Lekt_13 HO, S. 3; Lekt_22 HO, S. 3]

5.2 Suppletive Kopula- und Existenz-Negation

Bei Kopula- und Existenzverben gibt es teils zusammengezogene (suppletive) Negationsformen:

Positiv	Negation	Suppletivform
`yin`	`ma yin`	`min`
`yod`	`ma yod`	`med`
`'gyur`	`mi 'gyur`	--
`lags`	`ma lags`	--
`'dug`	`mi 'dug`	--
`mnga'`	`mi mnga'`	--

[Quelle: Lekt_20 HO, S. 1--6]

Beispiel: skye ba 'di kho na'i bla ma ma yin / -- "[Er] ist nicht [nur] der Lehrer in ausschliesslich dieser Existenz." [Quelle: Lekt_20 HO, S. 2]

Beispiel: bar 'dir me stag la gdan sa pa med / -- "Zu jener Zeit gab es im [Jahr des] Feuer-Tigers keinen Abt." [Quelle: Lekt_20 HO, S. 4]

5.3 Position bei zusammengesetzten Praedikaten [Lekt_24]

Bei mehrteiligen Praedikaten (Hauptverb + Hilfsverb) gibt es zwei Positionen fuer die Negation:

Position	Schema	Bedeutung
Regelfall: vor dem Hilfsverb	HV + (Konj) + Neg + HiV	Negation der gesamten Konstruktion
Selten: vor dem Hauptverb	Neg + HV + (Konj) + HiV	Negation nur des Hauptverbs

[Quelle: Lekt_24 HO, S. 2]

Beispiel Regelfall: nga 'dra'i skye bo slad chad 'byung mi 'gyur / -- "Ein mir gleiches Lebewesen wird spaeter nicht erscheinen." (Futur I mit Negation vor dem Hilfsverb 'gyur) [Quelle: Lekt_24 HO, S. 2]

Beispiel Ausnahme: mi 'thad pa de mi byed pa yin / -- "Das [damit] Nichtuebereinstimmende werde [ich] nicht machen." (Negation vor dem Hauptverb byed pa) [Quelle: Lekt_24 HO, S. 2]

5.4 Position im MV-Komplex (Modalverb)

In MV-Konstruktionen (Modalverbgefuegen) steht die Negation mi/ma vor dem Modalverb (nicht vor dem Hauptverb). Bei zusammengesetzten MV-Komplexen mit Hilfsverb kann sie auch vor dem satzschliessenden Hilfsverb stehen.

Beispiel: ngas 'di la smra mi nus / -- "Ich kann diesen nicht ansprechen." (Negation mi vor dem MV nus) [Quelle: Lekt_42 HO, S. 6]

[Quelle: Lekt_23 HO; Lekt_42 HO, S. 6]

Querverweis: Negationspartikel im Detail siehe partikel.md §9.

6. Direkte und indirekte Rede

6.1 Rahmenkonstruktion -- Aufbau

Die direkte Rede ist als Zitat in einen Traegersatz eingebettet. Schematisch:

[Ia. Sprecher des Traegersatzes]   { II. Satz der direkten Rede }   [Zitatpartikel (fakult.)]   [Ib. Sprechaktverb des Traegersatzes]

Tabellarisch:

Ia. Sprecher	II. Satz der dir. Rede	Zitatpart. (fakult.)	Ib. Sprechaktverb
[S1 (Erg/SprM)]	{ [S2] [O] P2 } (FinSuf)	[`ces` / `zhes`]	P1 (FinSuf)

Der Satz der direkten Rede kann ein Aussagesatz, Fragesatz oder Imperativsatz sein -- mit den jeweiligen Finalsuffixen.

[Quelle: Lekt_12 HO, S. 1; Lekt_36 HO, S. 1]

Beispiel: kha cig na re sprul pa'i dge slong cig gis khrid do zhes zer / -- "Einige sagten: 'Ein Moench [als] magische Verkoerperung leitete [ihn].'" [Quelle: Lekt_12 HO, S. 2]

6.2 Sprechermarkierungen [Lekt_36]

In der direkten Rede wird der Sprecher des Traegersatzes durch verschiedene Markierungen gekennzeichnet:

Nr.	Markierung	Funktion / Stilebene
1	(fehlt)	Sprecher wird nicht explizit genannt (haeufig)
2	`-kyi zhal nas`	respektvolle Sprechermarkierung
3	`na re`	neutral, haeufig
4	`-kyis` (Ergativ am Sprechernamen)	neutral; auch nachgestellt (selten)
5	Sprechername hinter der dir. Rede + `-kyis`	selten
6	`-kyi gsung gis`	respektvoll
7	`-kyis dris pa`	Frageeinleitung -- speziell vor Fragen

[Quelle: Lekt_36 HO, S. 1--3]

Beispiele:

bla ma'i zhal nas / da khyod kyis bshad pa gyis gsungs / -- "Aus dem Mund des Lehrers: 'Erklaere [es] jetzt!' sagte [er] (resp.)." [Quelle: Lekt_36 HO, S. 1]
mchod gnas gsum po na re / u cag tsho lha khang cig brtsig dgos zer / -- "Die drei Opferpriester sagten: 'Wir muessen einen Tempel errichten.'" [Quelle: Lekt_36 HO, S. 2]
rngog gi gsung gis / [...] khyod kyis ser ba phob gsung / -- "rNgog sagte: '[...] Du, wirf Hagel herab!'" [Quelle: Lekt_36 HO, S. 2]

6.3 Zitatpartikel-Position

Die Zitatpartikel ces (Allomorphe zhes, shes; Kurzformen ce, zhe, she) steht zwischen dem Satz der direkten Rede (P2) und dem Sprechaktverb (P1). Sie ist fakultativ -- die Rahmenkonstruktion ist auch ohne sie eindeutig.

Allomorph-Tabelle:

Silbenende des Zitats	Allomorph
-g / -d / -b	`ces`
-ng / -n / -m / -' / -r / -l	`zhes`
-s	`zhes` (auch `shes`)
Vokal	`zhes`

[Quelle: Lekt_12 HO, S. 2; Lekt_36 HO, S. 3]

Beispiel: khyad par lam 'bras la mkhas par 'dug ces thos / -- "[Er] hoerte solche [Rede]: 'Insbesondere ist [er] gelehrt hinsichtlich der Lam 'bras-[Lehren].'" [Quelle: Lekt_36 HO, S. 3]

Querverweis: Zitatpartikel mit allen Allomorphen siehe partikel.md §5.

6.4 Indirekte Rede [Lekt_36]

In der indirekten Rede wird die Aussage aus der Perspektive des Berichtenden geschildert. Kennzeichen: das Verb des Satzes der indirekten Rede steht im Verbalnomen und wird durch die Konjunktion -tu (Allomorph -r / -du / -su) an das Sprechaktverb angeschlossen.

Satzbauplan:

[Ia. Sprecher]   { II. Satz der indirekten Rede }   [Konj. -tu]   [Ib. Sprechaktverb]

Tabellarisch:

Ia. Sprecher	II. Satz der indir. Rede	Konjunktion	Ib. Sprechaktverb
[S1 (Erg/SprM)]	{ [S2] [...] P2 } Verbalnomen	`-tu`	P1 (FinSuf)

Beispiel mit Konjunktion: [...] dbang yon ma phul bar 'dug pa[r] gsung / -- "[Er] sagte, dass die Initiationsgebuehr nicht dargebracht worden sei." [Quelle: Lekt_36 HO, S. 4]

Beispiel mit Elision der Konjunktion: Das Verb endet bereits im Verbalnomen (pa), die Konjunktion entfaellt. [Quelle: Lekt_36 HO, S. 4]

[Quelle: Lekt_36 HO, S. 4]

6.5 Mischformen

Direkte und indirekte Rede sind im klassischen Tibetisch nicht immer scharf getrennt. Es gibt Mischsaetze, in denen Merkmale der direkten Rede (z.B. ein finiter Satz) mit Merkmalen der indirekten Rede (z.B. Verbalnomen) kombiniert sind. In der Uebersetzung werden Saetze der direkten Rede oft als indirekte Rede uebersetzt und umgekehrt.

[Quelle: Lekt_36 HO, S. 4]

7. Komplexe Satzkonstruktionen

7.1 Attributsatz [Lekt_27]

Der Attributsatz erweitert ein Bezugsnomen durch einen ganzen Satz. Zwei Stellungstypen:

a. Vorangestellter Attributsatz -- endet im Verbalnomen + Attributsuffix (-pa'i / -ba'i); steht vor dem Bezugsnomen.

{ <AttrS:  S2  --  ...  --  P2 + AttrSuf > }   Bezugsnomen   --  P1

Beispiel: pa tshab kyis bsgyur ba'i dbu ma'i dpe gzigs / -- "[Er] sah die von Pa tshab uebersetzten Buecher ueber Madhyamaka." [Quelle: Lekt_27 HO, S. 1]

b. Nachgestellter Attributsatz -- endet im Verbalnomen (OHNE Attributsuffix); steht hinter dem Bezugsnomen.

Bezugsnomen   { <AttrS:  ...  --  P2 + Verbalnomen > }   --  P1

Beispiel: rje btsun gung thang gi grog po zhig na bzhugs pa dang mjal / -- "[Er] suchte rJe btsun auf, der sich bei einem Freund aus Gung thang aufhielt." [Quelle: Lekt_27 HO, S. 1]

Ausfall des Attributsuffixes: Bei vorangestelltem Attributsatz zum Subjekt kann das Attributsuffix entfallen. [Quelle: Lekt_27 HO, S. 1]

Inhaltliche Funktionen des Attributsatzes:

Funktion	Bedeutung
Relativsatz	"der/die/das [Verb]te ..."
Verhaeltnissatz (modal/final)	"indem ...", "damit ..."
Inhaltssatz	"dass ..." (als S oder dO eines Verbums dicendi/sentiendi)

Verschachtelung mehrerer Attributsaetze ist moeglich.

[Quelle: Lekt_27 HO, S. 1--5]

7.2 Gliedsaetze [Lekt_28]

Gliedsaetze werden durch die Gliedsatzkonjunktion -tu / -r an das uebergeordnete Praedikat angebunden. Das abhaengige Verb (P2) steht haeufig als Verbalnomen mit -pa.

Typ	Beschreibung	Schema
Subjektsatz	Gliedsatz = S des uebergeordneten P	`{ [S2] P2 + -par } P1`
Objektsatz	Gliedsatz = O des uebergeordneten P	`S1 { [S2] P2 + -par } P1`
Adverbialsatz (modal)	Art und Weise	`{ ... P2 + -par } P1`
Adverbialsatz (final)	Zweck	`{ ... P2 + -par } P1`
Adverbialsatz (konsekutiv)	Folge	`{ ... P2 + -par } P1`

Beispiel Subjektsatz: de'i gdams pa dang sgom rgyud ding sang yang ma chad par yod par grags so / -- "Es ist bekannt, dass dessen Unterweisungen und Meditationslinie auch heutzutage ununterbrochen existieren." (Der gesamte Gliedsatz bildet das Subjekt von grags.) [Quelle: Lekt_28 HO, S. 1]

Beispiel Adverbialsatz (modal, negiert): ma chad par -- "ununterbrochen" (wtl. "ohne abzubrechen"). [Quelle: Lekt_28 HO, S. 3]

Ausfall: Sowohl die Gliedsatzkonjunktion als auch das Verbalnomen koennen ausfallen.

[Quelle: Lekt_28 HO, S. 1--3]

7.3 Zusammengesetzter Satz [Lekt_29--31]

Konjunktionen verbinden Teilsaetze. Sie treten entweder hinter dem Verbalnomen (Lekt_29) oder hinter dem Verbstamm (Lekt_30--31).

Konjunktionen hinter Verbalnomen (Lekt_29):

Konjunktion	Funktion
`-°s`	temporal ("als/nachdem"), kausal ("da/weil")
`-dang`	temporal ("als/nachdem")
`-na`	temporal ("als")
`-nas`	temporal ("als/nachdem")
`-la`	temporal ("als"), final ("um zu")
`-las`	temporal/kausal
`-°s kyang`	konzessiv ("obwohl")
`-°s na`	kausal ("da/weil")

[Quelle: Lekt_29 HO, S. 1--3]

Konjunktionen hinter Verbstamm (Lekt_30--31):

Konjunktion	Allomorphe	Funktion
`-cing`	`-zhing`, `-shing`	"und", "waehrend", "indem"
`-te`	`-ste`, `-de`	"und", "als/nachdem", "indem", "da/weil"
`-la`	--	"aber", "als/nachdem"
`-kyang`	`-yang`, `-'ang`	konzessiv ("obwohl")
`-kyi`	`-gi`, `-gyi`	adversativ ("aber")
`-na`	--	konditional ("wenn/falls")
`-nas`	--	temporal ("als/nachdem"), modal ("indem")
`-na yang`	--	konzessiv ("selbst wenn")
`-tsa na`	`-tsam du`, `-tsam na`	temporal ("sobald")

[Quelle: Lekt_30 HO, S. 1--3; Lekt_31 HO, S. 1--3]

Querverweis: Vollstaendige Konjunktions-Uebersicht siehe grammatik_zusammenfassung.md §19.

7.4 Zusammengesetzte Postpositionen hinter Verbalnomen [Lekt_32]

Zusammengesetzte Postpositionen verbinden Teilsaetze ueber Genitiv + Substantiv + Lokativ.

Temporal:

Postposition	Bedeutung
`kyi dus su`	waehrend; als
`kyi tshe`	waehrend; als
`kyi bar du`	solange (wie)
`kyi rjes su`	nachdem
`kyi 'og tu`	nachdem
`kyi sngon du`	bevor

Modal:

Postposition	Bedeutung
`kyi tshul gyis`	in der Art und Weise von

Kausal und Final:

Postposition	Bedeutung
`kyi rkyen gyis`	weil; aufgrund
`kyi phyir`	weil; deshalb
`kyi ched du`	damit; um ... zu
`kyi don du`	damit; um ... zu
`kyi slad du`	damit; um ... zu

[Quelle: Lekt_32 HO, S. 1--3]

8. Topikalisierung und Fokussierung

Die freie Wortstellung dient u.a. der Topikalisierung (Verschiebung des Topiks an den Satzanfang). Zur Markierung von Thema und Fokus dienen Partikel:

Partikel	Funktion
`ni`	Thema/Topik-Marker -- markiert das satzbestimmende Thema
`kyang` / `yang` / `'ang`	Fokuspartikel "auch", "sogar"; nach Negation: "nicht einmal"
`nyid`	Identitaetspartikel "selbst", "eben"
`kho na`	Restriktiv "ausschliesslich", "allein"

Beispiel: de'i zhabs tog gi lag len ni ston pa rin chen rdo rjes byas / -- "Die Ausuebung seiner Dienste vollzog Ston pa Rin chen rdo rje." (dO ist durch ni thematisiert und satzinitial.) [Quelle: Lekt_13 HO, S. 4]

Querverweis: Detailregeln zu Fokus- und Themapartikel siehe partikel.md §3, §4. Wortstellung im Nominalsatzglied siehe kasusmarker.md §9.

9. Sechs-Schritt-Methode zur Satzanalyse [Lekt_42]

Lekt_42 stellt eine praktische Vorgehensweise zur Analyse komplexer Saetze vor:

Identifizierung des Satzendes -- Bestimmung des finiten Verbs des Satzes (bzw. der Teilsaetze) unter Beachtung der Satzzeichen (shad / Finalsuffix).
Silbenbestandsanalyse -- Unterscheidung der Silben in (a) Lexeme und (b) Silben mit grammatischer Funktion (Kasussuffixe, Konjunktionen, Partikel).
Identifizierung der komplexen Syntagmen -- Bestimmung der Teilsaetze (Identifizierung der Verben) unter Beachtung der die Teilsaetze verbindenden Konstruktionen (Konjunktionen, Postpositionen).
Grammatische Analyse der Teilsaetze -- ausgehend vom Praedikat des Teilsatzes: Kasusrelationen, VG-Zuordnung, Stammformen, Subjekts-Kasus.
Uebersetzung der Teilsaetze -- jeden Teilsatz einzeln uebersetzen.
Bestimmung der grammatischen Beziehungen zwischen den Teilsaetzen und Uebersetzung des gesamten Satzes.

[Quelle: Lekt_42 HO, S. 3]

Anwendungsbeispiel (gekuerzt)

Beispielsatz: nyi 'bum gyi yab kyis lce sgom nyid la mjal zhing gdams pa gnang bas / dngos kyi slob ma yang yin la / yab sras 'di gnyis grongs pa'i tshe spur sbyangs pas ltas khyad par can mang po dang / ring bsrel yang mang du byon no /

Schritt 1 (Satzende): Finites Verb byon mit Finalsuffix no am Satzende -- gesamter Satz endet hier.
Schritt 3 (Teilsaetze): Sechs Teilsaetze, verbunden durch -zhing, -bas, -la, pa'i tshe, -pas und Hauptverb.
Schritt 4 (grammatische Analyse): TS1 nyi 'bum gyi yab kyis lce sgom nyid la mjal zhing -- VG2, S:Erg + pO:PP + P:VG2;2.SF + Konj. TS2 gdams pa gnang bas -- VG1, dO:Abs + P:VG1;2.SF + Konj. Usw.
Schritt 5/6 (Uebersetzung): "Der Vater von Nyi 'bum suchte eben lCe sgom auf. Da [dieser] [ihm] Unterweisungen erteilt hatte, war [er] sogar [sein] direkter Schueler. Als Vater und Sohn, diese beiden, gestorben waren, und als [ihre] Leichname verbrannt worden waren, erschienen sogar viele besondere Zeichen und viele Reliquien."

[Quelle: Lekt_42 HO, S. 3--5]

Hinweis: Bei eingebetteten Saetzen der direkten Rede oder uebergeordneten Rahmenkonstruktionen muessen die Teilsaetze inhaltlich erschlossen werden -- Trennstriche markieren nicht immer alle Teilsaetze. [Quelle: Lekt_42 HO, S. 8]

10. Querverweise

Finalsuffixe, Fokus-/Themapartikel, Zitatpartikel, Allomorphen-Tabellen, Anwendungsregeln: partikel.md
Kasusmarker, Allomorphie, Kasuselision, Wortstellung im Nominalsatzglied: kasusmarker.md
VG-Zuordnung der einzelnen Verben mit Stammformen, Modalverben: verben.md
Vollstaendige Lektion-fuer-Lektion-Referenz (alle Phaenomene aus LEK_01--42 HO.pdf): grammatik_zusammenfassung.md
Praktische Schritt-fuer-Schritt-Anleitung zur Satzuebersetzung: grammatik_praxis.md
Offene Fragen zu einzelnen Verben (fuer Prof. Schiller): offene_fragen_verben.md

Erstellt: 2026-05-19

Quellen: LEK_11 -- LEK_42 HO.pdf

Dozent: Prof. Schiller, Universitaet Wien, WS 2022/23